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Parents et élèves

Orthophonie

L’orthophoniste en milieu scolaire évalue, diagnostique et traite les troubles de la parole et du langage présents chez les élèves. Ces troubles peuvent prendre la forme de problèmes de compréhension, de difficultés à raconter un événement, à utiliser un vocabulaire précis et varié, à s’exprimer adéquatement par des phrases complètes et bien structurées ou à prononcer correctement des mots.

Principes généraux du service d’orthophonie

Les principes suivants sous-tendent les choix qui ont été faits dans le présent document :
  • L’élève est au centre de ses apprentissages
  • Les parents et les intervenants scolaires travaillant auprès de l’élève en difficulté de langage sont impliqués dans son développement langagier
  • Le développement de bonnes habiletés langagières favorise la réussite scolaire de l’élève
  • La promotion, la prévention et l’intervention rapide sont à privilégier
  • Les intervenants scolaires ont la responsabilité de référer l’élève présentant des difficultés langagières
  • Les décisions relatives à l’intervention et à l’organisation des services d’orthophonie découlent d’une évaluation des besoins de l’élève et des priorités établies par le service d’orthophonie en fonction des ressources disponibles
  • La priorisation des élèves pour bénéficier des services en orthophonie est établie, entre autres, selon leurs besoins, leurs situations de handicap et leurs difficultés langagières.
Objectifs poursuivis par le service d’orthophonie

Le service d’orthophonie vise principalement à :
  • Soutenir, par le biais de l’évaluation et de l’intervention (directe et indirecte), l’élève présentant des difficultés langagières notamment dans le développement de ses compétences, de ses apprentissages scolaires et de sa socialisation en vue de sa réussite scolaire
  • Soutenir le milieu scolaire et familial dans la mise en place de conditions propices au développement du langage et à la réussite scolaire.
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Service d'orthophonie et points de service (primaire et secondaire)